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网络远程教育含金量主要可以从个中国和海外2个层面来进行剖析。网络远程教育自身就是以海外引入回来的培训形式，其学习方式是关键借助于网络开展学习培训和讲课的全过程，总体方式都较为的便捷和随意。针对网络远程教育含金量其关键要素是没有网络远程教育学历自身的，而在其院校的名气及其其大专的应用性。而网络远程教育含金量在中国和海外是不一样的。那么，网络远程教育含金量怎么样？
最先，网络远程教育含金量在中国层面：
中国的网络远程教育经历了三代发展过程，最先第一代是成人函授的教学方式，可是由于成人函授拥有非常大层面的局限，因此拥有第二代的发展，也就是八十年代盛行的电视广播文化教育，就这类教育方式而言它是发展得比较好的。可是因为现在是网络科技的持续发展，也铸就了一个网络网络科技的大时代环境，也就造成了以信息内容和网络技术性为基本的第三代的当代网络远程教育，发展到现在，这类种类的教育方式的优点便是较为大的。随后网络远程教育在中国的含金量主要是看其院校和技术专业，因此网络远程教育在中国是有一定含金量的。
次之，网络远程教育含金量在国外层面：
由于网络文化教育自身就是以海外引入回来的，随后海外更重视的是社会人士的本身的工作能力和其工作经历，因此网络远程教育在国外的认同度是较为高的，随后海外的网络远程教育也发展得更为健全和完善，因此网络远程控制含金量在国外层面而言是较为高的。
整体上说网络远程教育含金量是较为丰厚的。
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